Què és l'avaluació formativa?: Expliquem

4. Seqüència didàctica - Model 5 E

4.3. Expliquem

Locale warning (not fatal) U_USING_DEFAULT_WARNING: Requested locale "eu_ES.UTF-8" not found, locale "en_US_POSIX" used instead. The most specific locale supported by ICU relatively to the requested locale is "en_US_POSIX".

line 105 of /lib/classes/collator.php: call to debugging()
line 188 of /lib/classes/collator.php: call to core_collator::ensure_collator_available()
line 263 of /lib/classes/collator.php: call to core_collator::asort()
line 112 of /filter/activitynames/filter.php: call to core_collator::asort_objects_by_property()
line 78 of /filter/activitynames/filter.php: call to filter_activitynames->get_activity_list()
line 42 of /filter/activitynames/filter.php: call to filter_activitynames->get_cached_activity_list()
line 176 of /lib/filterlib.php: call to filter_activitynames->filter()
line 218 of /lib/filterlib.php: call to filter_manager->apply_filter_chain()
line 1303 of /lib/weblib.php: call to filter_manager->filter_text()
line 146 of /mod/book/view.php: call to format_text()

Aquesta fase consisteix a generar connexions a través de l'explicació.

Hi ha diferents models per aconsguir que aquesta informació arribi de la millor manera a l'alumnat, per exemple, els 10 principis de Rosenshine:

GGarVall (@ggarvall) / X

Els conceptes, procediments i habilitats que van es van detectar com a necessaris s'exposen ara de manera clara i comprensible.

És important iniciar les sessions amb una activació dels coneixements previs, utilitzant l'evocació de conceptes de sessió anterior. Estratègies:

Dinàmiques cooperatives (Pujolàs i Lago):
Utilitzar preguntes fontissa ( amb propostes de resposta errònies), per ajudar a detectar errors conceptuals que pugui tenir l'alumnat. És a dir les respostes errònies responen a conceptes incorrectes que s'han donat de manera habitual a l'aula.
Mapes conceptuals
Tíquet de sortida, eina que permet un resum dels conceptes explicats, o dubtes que hagin pogut quedar pendents, en la sessió. Per exemple:

Escriu tres coses que hagis après, dues que ja sabies i una que t'agradaria aprendre la propera classe.
Escriu durant 1 minut el que has après
Què he après, què no m'ha quedat clar

També és important detectar errades de comprensió i això es pot fer tornant al KPSI inicialment plantejat o bé mitjançant un examen formatiu, sense nota, per detectar errades que després es retorna i es comenta en l'aula.