Què és l'avaluació formativa?

4.1. Engeguem

L'objectiu d'aquesta fase és captar l'interès dels alumnes, aconseguir que centrin la seva atenció en una situació, un fet, una demostració o un problema que engloba el contingut i les habilitats que formen l'objectiu de la lliçó. El docent ha de plantejar un problema o presentar un esdeveniment discrepant. Encara que amb freqüència sigui així, no és necessari dedicar una classe sencera per a la fase de motivació. Aquesta pot ser tan breu com una pregunta, una demostració o la presentació d'un esdeveniment actual. Per exemple pot proporcionar l'explicació d'un fenomen i preguntar com explicarien les causes d'aquest fenomen. L'essencial és que tingui un context significatiu i aconsegueixi fer reflexionar.

Cal una activació dels coneixements previs. 

Es pot fer, per exemple, una provocació inicial del repte, que com més vivencial sigui millor. Poden ser:

• Visites de professionals experts
• Xerrades d'exalumnat en actiu
• Experimentació
• Sortides, visites a centres, serveis...

També es poden utilitzar targetes amb preguntes pautades (organitzadors), que l'alumnat sense consultar els apunts pot intentar evocar records sobre els conceptes.  En el mateix format de targeta, també es poden utilitzar les Flash Cards

Els KPSI, Q-Sort o qüestionaris també són una bona eina.